　授業の最初でAETとJTEがぬいぐるみを生徒にCatchさせて簡単な英語の質問に全員が答えるシーン

　リズムに合わせてAETが比較級・最上級を生徒に発音させているシーン

　Step1-Step3へと徐々に基本練習からコミュニケーション活動へと移行する、ここではStep2としてCS (Communicative Strategies)を使って会話を続ける"練習"が行われている

　授業参観者（先生方）に生徒が"好きなマンガ本"についてInterview-game形式で英語で質問し、それをグループで日本語でまとめて、黒板に貼って提示しているシーン

　その後AETとJTEのマンガ本についての対話を聞いてTF形式でのListening

・　今日の生徒の現状ではまだまだパターンプラクティスが必要な段階であり、実践的コミュニケーションはとても難しい

・　なぜInterview形式でアンケーこトをとったのか-----目的がはっきりしない＝「実際の場面に適合しない」

・　「発話するMotivation」が一切感じられない、One-Question＝One-Answerの単なるパターンプラクティス以下の練習に過ぎない

・ Which do you like better, ......or ......? の練習をしたが、その「場面」は何だったのか？

・　すぐにコミュニケーション活動に入らずに、基本練習からの手順を踏んでいるのは良かった

・　英語で質問しなければならないような状況設定が大切　---　そのためには、「教師のねらい」「生徒の興味関心をそそるもの」「グループ・ペアへの助言」が必要である

・　コミュニケーションを考えるに、コミュニケーションを続けていく中で会話の次にくるものは原則的に"Unpredictable"な内容なのである------だからこそ、Creativeな活動なのである

・　今日の授業もそうだが、生徒の授業での活動のほとんどがPracticeである、しかし、そのPracticeの積み重ねも大切でそれが"Unpredictable"で"Creative"なものへつながる

・　パターンプラクティスに慣れているから、パターンをはずすとパニックになる、今日の授業で生徒が"When is your birthday ?"と聞いてきたので私が「どうしてそんなことを聞くのか？」と英語で言うと、生徒は一気にパニックになってその後の英語が出てこなくなった、普通誕生日の日付を答えるのだろうが、実際のコミュニケーションにおいては「誕生日を聞いてプレゼントでももらえるのだろうか」などと詮索してしまい、すぐには日付を言わないものなのである

・　コミュニケーションがつながらなかったときにどうするかというのがキーであり、それは「変化への対応」ということである

プレ大会要項

【公開授業について】